Co by měl 5-6letý předškolák znát a umět do konce školního roku – Mateřská škola MBDOU č. 245

Městské rozpočtové předškolní vzdělávací zařízení “MŠ č. 245”

Co by měl 5-6letý předškolák umět a umět do konce školního roku?

Pět let je považováno za poměrně obtížné období v životě dítěte, protože od tohoto věku začíná příprava na školu a samostatný život.

Děti ve věku 5 let zůstávají stejně aktivní a milují komunikaci se svými vrstevníky. Velmi často je můžete vidět, jak něco vyrábějí nebo kreslí. Pětileté děti na rozdíl od čtyřletých začnou sahat po knihách jako houba a nasávají vše nové a zajímavé.

Mají rádi role-playing hry – „matky a dcery“ – a už se dokážou dohodnout, kdo bude kdo ve hře. Také pětileté děti už mají svůj názor na jakoukoli problematiku. V pěti letech jsou to nezávislí jedinci s vlastními touhami a potřebami.

Tento článek pomůže rodičům určit úroveň znalostí a dovedností dítěte ve věku 5-6 let.

<strong>Vývoj řeči</strong>

• Umět používat řeč jako prostředek komunikace.
• Umět sdílet různé zkušenosti s učitelem a ostatními dětmi.
• Používejte různé formy vyjádření zdvořilosti v řeči (požádejte o odpuštění, omluvte se, poděkujte, dejte kompliment atd.)
• Vyslovujte hlásky svého rodného jazyka správně a jasně.
• Rozlišujte podle sluchu a zřetelně vyslovujte podobně znějící souhlásky: s-z, s-ts, sh-zh, ch-ts, s-sh, zh-z, l-r.
• Rozlišujte mezi samohláskami a souhláskami.
• Určete místo hlásky ve slově (začátek, střed, konec).
• Umět sladit slova ve větách: podstatná jména s číslovkami (pět hrušek, tři děti) a přídavná jména s podstatnými jmény (bílý, měkký sníh).
• Umět udržovat konverzaci.
• Umět převyprávět krátké pohádky a příběhy souvisle, důsledně a výrazově.
• Umět sestavit příběhy o předmětu, obsahu dějového obrázku nebo sérii po sobě jdoucích obrázků pomocí plánu a ukázky.

<strong>Úvod do beletrie</strong>

• Projevujte zájem o beletrii, pozorně a se zájmem poslouchejte pohádky, příběhy, básničky, pamatujte si hádanky, počítání říkanek, jazykolamy.
• Ukázat emocionální vztah k literárním dílům.
• Čtěte poezii expresivně as přirozenou intonací.

<strong>FEMP</strong>

(rozvoj základních matematických dovedností)

– Umět vytvářet sady (skupiny objektů) z prvků různé kvality (barva, velikost, tvar atd.), rozdělovat sady na části a sčítat je dohromady.

— Umět počítat do 10, pojmenovávat čísla od 0 do 9. Porovnávat sousední čísla v rámci 10 (6 je o 5 větší než 1 atd.)

— Mít představu o složení čísel do 10 (na vizuálním základě).

— Počítejte položky z většího množství pomocí vzoru a daného čísla (do 10).

— Počítejte dopředu a dozadu do 10.

— Mít představu o ordinálním počítání do 10, umět odpovědět na otázky „Kolik?“, „Který?“

— Umět stanovit rozměrové vztahy mezi 5-10 objekty a porovnat je podle velikosti (délka, šířka, tloušťka, výška, velikost, tvar).

— Zná a pojmenovává geometrické tvary (kruh, ovál, trojúhelník, obdélník, čtverec), je obeznámen s trojrozměrnými geometrickými tvary.

— Dokáže modelovat geometrické obrazce a vytvářet z nich různé tematické kompozice.

— Rozlišuje a pojmenovává části dne a jejich sled.

— Umět se orientovat v okolním prostoru a na listu papíru, porozumět významu prostorových vztahů (nahoru-dolů, daleko-blízko, vpravo-vlevo atd.).

— Má základní znalosti o čase (části dne, dříve-později, včera-dnes-zítra).

<strong>Umělecký a estetický vývoj</strong>

<em>Úvod do umění</em>

• Seznámení s uměleckými díly (I. Šiškin, I. Levitan, V. Serov, I. Grabar, P. Končalovskij atd.) a zobrazením přirozené přírody v obrazech umělců.
• Seznámení s tvorbou ilustrátorů dětských knih (Ju. Vasněcov, E. Račev, E. Charušin, I. Bilibin aj.).
• Má představu, že existují budovy s různým účelem: obytné budovy, obchody, divadla, kina atd.

<em>Vizuální aktivity</em>

• Má představu, že objekty lze v rovině umístit různě (stát, ležet, měnit polohy: živé bytosti se mohou pohybovat, měnit pózy, strom se ve větrném dni může naklánět atd.).
• Seznámíte se s novými barvami (fialová) a odstíny (modrá, růžová, tmavě zelená, lila).
• Seznámit se s modelováním ze života a představovat si známé předměty (zelenina, ovoce, houby, pokrmy, hračky), sdělující jejich charakteristické rysy.
• Znáte modelování lidských a zvířecích postav v pohybu.
• Rozumí vyřezávání identických obrazců z papíru složeného harmonikou a symetrických obrázků z papíru přeloženého napůl.
• Znalost techniky odlamování.
• Umí pracovat s papírem: přeložit list papíru na čtyři, pracovat s připraveným vzorem (klobouk, loďka atd.).
• Znalost lidového dekorativního a užitého umění (Dymkovo, Filimonovo, Gorodets, Polkhov-Maidan, Gzhel, Kargopolská malba).
• Seznámení s charakteristickými prvky malby (pupeny, květy, listy, tráva, úponky, kadeře, animace).
• Seznámí se s vlastnostmi dekorativních lišt.

Toto je hlavní a velmi důležitý seznam znalostí a dovedností, které by dítě ve věku 5-6 let mělo být schopno svobodně ovládat. Pokud se ale dítěti v některých oblastech nedaří, vyplatí se tomu věnovat další čas a pozornost. Děti v tomto věku mají výbornou paměť a zvýšenou zvídavost, takže jakoukoli činnost zvládnou bez větších potíží.

A právě společná práce nás, učitelů, a vás, rodičů, může přinést pozitivní výsledek.

• ← Večerní hry a aktivity s dětmi doma
• Věková charakteristika dětí předškolního věku →

Přidat komentář <small>Zrušit odpověď na komentář</small>

Informace o vzdělávací organizaci

• Základní informace
• Struktura a řídící orgány vzdělávací organizace
• Dokumentace
• Образование
• Průvodce
• Učitelé
• Materiálně technické zabezpečení a vybavení vzdělávacího procesu. Bezbariérové ​​prostředí
• Placené vzdělávací služby
• Finanční a ekonomické činnosti
• Volná místa pro přijetí (přestup) studentů
• Stipendia a opatření na podporu studentů
• Mezinárodní spolupráce
• Stravování ve vzdělávací organizaci
• Vzdělávací standardy a požadavky