Jak pomocí atlasu určit název pokojových rostlin?
Výzkumná práce je věnována pokojovým rostlinám a jejich roli ve třídě. Byla studována druhová skladba rostlin školy, stanoveny názvy a sestavena kartotéka rostlin. Podrobně je popsána klasifikace rostlin podle jejich role a významu.
Stáhnutí:
| Příloha | velikost |
|---|---|
 atlas_komnatnyh_rasteniy_doklad.doc | 109 KB |
Náhled:
Vzdělávací výbor administrativy Ulan-Ude
Městská autonomní vzdělávací instituce
“Střední škola č. 26”
Školní vědecká a praktická konference „Krok do budoucnosti“
Školní atlas rostlin
Autor: Sorokoumová A.
student třídy 8A MAOU SOŠ č. 26.
Hlava: Gomboeva L.M.,
učitel biologie na střední škole MAOU č. 26.
Kapitola 1 Negativní vliv školních prostor na zdraví studentů……………….…3
Kapitola 2 Význam pokojových rostlin pro zlepšení zdravého klimatu ve třídě…………………………………………………………………………………………4
Kapitola 3 Složení pokojových rostlin v kancelářích………………………………………………………………5
Kapitola 4 Studium druhové skladby školních rostlin…. ………………………………….. 6
Kapitola 5 Sestavení atlasu školních rostlin…………………………………………………………………7
Relevantnost. Rostliny jsou součástí živé přírody, která modernímu člověku chybí, je to nejlepší způsob, jak přinést krásu a teplo, vytvořit prostor, ve kterém se člověk bude cítit mnohem pohodlněji a útulněji. Proto je to zvláště důležité ve školním životě – navzdory vážnosti atmosféry vzdělávacích aktivit chcete cítit pohodlí a teplo třídy. A pokojové rostliny to mohou pomoci vytvořit. Aby nás ale rostliny těšily, musíme vědět, že zelení mazlíčci, stejně jako domácí mazlíčci, vyžadují náležitou péči, která vyžaduje čas a určité znalosti.
Učebna je tváří vzdělávací instituce a obrovským prostorem pro tvorbu kreativních projektů. Jak bude upravená a krásná, záleží na nás. Pokud má škola hodně zeleně a kvetoucích rostlin, pak to přispívá k pozitivní emoční náladě a zvýšené výkonnosti.
Správně vybrané rostliny a umístěné s dobrým vkusem vytvářejí psychologicky příznivé prostředí, mají pozitivní vliv na náladu lidí a dodávají místnosti jedinečnou chuť.
Zajímalo mě, kolik a jakých rostlin je potřeba ve třídě, jaké jsou podmínky pro jejich pěstování, pravidla péče o ně a jaký mají vliv na zdraví školáků. Provedl jsem průzkum mezi 8 třídami, jehož výsledky jsem analyzoval a dospěl k závěru: velmi malá část dotázaných dětí ví o výhodách pokojových rostlin. Ne všechny děti vědí, jaká je role pokojových rostlin ve škole, většina dotázaných neví, jak se pokojové rostliny jmenují;
Hypotéza: Pokud určíme názvy pokojových rostlin, podmínky pro jejich růst a vlastnosti péče o ně, můžeme vytvořit školní atlas rostlin, který nám pomůže dozvědět se o rostlinách více.
Cíl: Vytvořit školní atlas rostlin.
- Prostudujte si literární a online zdroje o pokojových rostlinách
- Studujte vlastnosti pokojových rostlin
- Studujte druhové složení školních rostlin
- Identifikujte rostliny a vytvořte jejich pas
Předmět studia: pokojové rostliny, učebny.
Předmět výzkumu: vlastnosti pokojových rostlin, podmínky pro jejich růst.
Metody výzkumu: studium literárních zdrojů, dotazníky, identifikace rostlin.
Negativní vliv školních prostor na zdraví žáků.
Vnitřní vzduch: Moderní děti tráví spoustu času uvnitř a často si neuvědomují, že vnitřní mikroklima je 4-6x horší a toxičtější než to venkovní. Obyvatel města tráví asi 90 % svého času uvnitř. Úroveň znečištění vnitřního ovzduší je 3, 5 nebo dokonce 100krát vyšší než venku. Podle Světové zdravotnické organizace je znečištění vnitřního ovzduší jedním z 5 hlavních faktorů, které zhoršují lidské zdraví. Odborníci na životní prostředí odhadují, že 50 % všech nemocí je způsobeno nebo zhoršováno špatnou kvalitou vnitřního ovzduší.
Elektromagnetické znečištění: Vzhledem k tomu, že je ve třídě počítač, projektor a interaktivní tabule, dochází také k elektromagnetickému znečištění. Proniká tkáněmi a orgány v závislosti na délce paprsku. Má schopnost ničit tělesné buňky a způsobovat rakovinu.
Hlukové znečištění: Dlouhodobý hluk nepříznivě ovlivňuje sluchový orgán a snižuje citlivost na zvuk. Vede k narušení činnosti srdce a jater, k vyčerpání a přetížení nervových buněk. Oslabené buňky nervového systému nemohou jasně koordinovat práci různých tělesných systémů. Zde dochází k narušení jejich činnosti. V závislosti na úrovni a povaze hluku, jeho trvání a také na individuálních vlastnostech člověka může mít hluk na něj různé účinky. Hluk, i když není velký, vytváří značnou zátěž pro lidský nervový systém a má na něj psychologický účinek. To je zvláště běžné u lidí zabývajících se duševní činností. Nízká hlučnost působí na lidi různě. Důvodem může být: věk, zdravotní stav, druh práce. Biologické účinky hluku jsou různé. Záleží na hladině, jejím charakteru a spektrálním složení. Vliv hluku závisí také na individuálním přístupu k němu. Hluk produkovaný samotnou osobou ji tedy neobtěžuje, zatímco malý cizí hluk může způsobit silný dráždivý účinek.
Ekologicky nepříznivé prostředí prostor, ve kterých se nacházíme, může způsobit jak lehká onemocnění, tak i docela vážná onemocnění: závratě, bolesti hlavy, únava, podrážděnost.
V létě proběhla rekonstrukce učeben naší školy, nátěry podlah a stěn. Minulý rok jsme dostali nový nábytek. To vše uvolňuje škodlivé látky, jejichž sloučeniny způsobují ještě větší poškození zdraví.
Člověk se potřebuje obklopit rostlinami, aby byl neustále „chráněn“ před nemocemi a jejich následky, aby neustále zlepšoval svůj emoční stav a projevoval péči o rostliny neustálou péčí o ně.
Význam pokojových rostlin při podpoře zdravého klimatu ve třídě.
Pokojové rostliny se pěstují pro dekorativní účely a pro zlepšení hygieny. Zlepšují vnitřní prostředí změnou složení plynu ve vzduchu, pohlcováním prachu, změkčováním přímého slunečního záření a tím snižováním teploty.
Pokojové rostliny dokážou odfiltrovat nebo transformovat toxické látky a zlepšit vzduch v místnosti. Jsou to rostliny s velkými listy a velkým množstvím průduchů na listech.
Některé pokojové rostliny vylučují látky, které zabíjejí patogenní mikroby, nasycují vzduch fytoncidy a ionty a mají léčivý účinek na dýchací cesty. Pokojové rostliny blahodárně působí na psychiku a zdraví člověka: snižují dráždivost nervové soustavy, stimulují dobrou náladu, zvyšují výkonnost.
Pomocí rostlin můžete vyčistit vzduch znečištěný škodlivými látkami, zvýšit vlhkost v místnosti (rostliny ji vracejí svými listy), snížit obsah patogenních mikrobů, a tím blahodárně působit na člověka.
Kromě toho jsou zdravotní přínosy pokojových rostlin také způsobeny povzbuzujícím účinkem, který rostliny silice mají. Vylučují těkavé fytoncidy, které aktivují obranyschopnost našeho těla, zlepšují pohodu, dodávají energii a obnovují účinnost.
Ze všech pokojových rostlin pro zdraví lze zvláště vyzdvihnout pelargónie, begonie, fíkus a vonné pelargonium. Tyto rostliny blahodárně působí na osoby s onemocněním plic a horních cest dýchacích. Velmi užitečný je i pokojový citron – díky fytoncidům působí hojivě na děti náchylné k nachlazení. Vůně citronu, pomeranče a růže zlepšuje náladu, má blahodárný vliv na emocionální stav, dodává sílu a výkon.
Nejužitečnějšími rostlinami pro pěstování v interiéru jsou fytoncidní rostliny: aloe, kalanchoe, tradescantia, fíkus, kapradiny, citrony, fuchsie, myrta, aspidistra, vavřín. Je velmi užitečné udržovat sansevieria nebo „štikový ocas“, chlorophytum, monstera, spathiphyllum v místnosti, aby absorboval oxid uhličitý a uvolnil kyslík. Mezi pokojové rostliny, které dobře čistí vzduch, patří také begonie, cypřiš, brambořík a cissus. Je neuvěřitelně krásné a užitečné pěstovat pelargónie, meduňku a rozmarýn v místnosti. Tyto rostliny uvolňují napětí a únavu.
Složení pokojových rostlin v kancelářích.
Po prostudování literatury jsme rostliny rozdělili do skupin:
- Užitečné
- Filtrační zařízení – vnitřní filtrační zařízení, které čistí vzduch, může nejen ozdobit místnost a vytvořit útulnou atmosféru, ale také zvýšit obsah kyslíku, zničit bakterie a inaktivovat účinky chemikálií nebezpečných pro zdraví. Děje se tak díky fytoncidům – látkám tvořícím se v rostlinných buňkách, které po uvolnění do ovzduší jej dezinfikují.
Chlorophytum, Cissus, Cyperus, Dracaena, Ficus, Sansevieria, Spathiphyllum, Schefflera.
- Ionizující rostliny: existují lehké vzdušné ionty, které mohou nést záporný nebo kladný náboj, a těžké vzdušné ionty, které mohou být nabité kladně. Nejpříznivější vliv na životní prostředí mají lehké záporné ionty. Nosiče kladně nabitých těžkých iontů jsou obvykle ionizované molekuly kouře, vodního prachu a par, které znečišťují vzduch. V důsledku toho je čistota vzduchu do značné míry určena poměrem počtu lehkých iontů, které léčí atmosféru, a těžkých iontů, které znečišťují vzduch: Kapradiny, Monstera, Spathiphyllum, Ficus, Schefflera.
- Rostliny jsou antimikrobiální látky Vědci vypočítali, že pozemské rostliny ročně uvolní do atmosféry asi 490 milionů tun fytoncidů, těkavých látek, které zabíjejí nebo potlačují růst a vývoj mikroorganismů. Dracaena, Chlorophytum, Spathiphyllum, Pelargonium, Sansevieria, Euphorbia, Crassula, Cissus, Tradescantia.
- Rostliny jsou klimatizace. Dokážou si poradit s nejškodlivějším plynem formaldehydem, který se vyskytuje téměř v každém obytném prostoru zařízeném nábytkem, a také výrazně snížit obsah fenolu, benzenu a etylenu ve vzduchu:: kapradina, zakrslá palma, bambusová palma, fíkus Benjamin, dracaena, cyperus
Podle výsledků našeho výzkumu se počet rostlin ve třídách pohybuje od 3 do 20. Vědci prokázali, že pro místnost o ploše 25 m2 stačí 5-7 dobře vyvinutých rostlin, a protože plocha třídy je 60 m2, pak pro příznivé klima v každé Každá třída potřebuje mít 13-16 dobře vyvinutých rostlin Z toho usuzuji: ne všechny učebny na naší škole mají dostatečný počet rostlin.
Studium druhové skladby školních rostlin.
Mezi rostlinami, které jsme studovali: kancelářské rostliny, rekreační rostliny, nejoblíbenější rostliny jsou následující typy a druhy:
Nenáročné rostliny jsou rostliny, které nevyžadují zvláštní péči a lze je zničit pouze úplnou nepozorností. Mezi okrasnými listnatými rostlinami i okrasnými kvetoucími rostlinami jsou nenáročné rostliny.
Nenáročné rostliny: Cissus, Sansevieria, Echinopsis, Euphorbia, Pelargonium, Cyperus, Tradescantia, Chlorophytum, Monstera, Ficus, Asparagus, Dracaena, Scindapsus, Syngonium, Crassula, Chamerops, Schefflera.
Voňavé rostliny jsou pokojové rostliny, které vyzařují vůně: Hoya, Fialky, Růže, Geranium, Sansevieria.
Jedovaté rostliny jsou rostliny, které nesou jed ve svých částech: stonek, listy, plody: Dieffenbachia, Euphorbia, Monstera, Syngonium, Spathiphyllum, Ficus.
Po studiu druhové skladby rostlin na mé škole jsme došli k závěru, že nejoblíbenější druhy jsou: Scindapsus, Chlorophytum, Dieffenbachia, Schefflera, Euphorbia, Cissus. Na základě těchto údajů jsem vytvořil diagram „Hodnocení pokojových rostlin“
Po výpočtech jsme zjistili, že v mé škole je asi 600 rostlin, z toho 120 Chlorophytums, 100 Scindapsus, 70 Dieffenbachia, 65 Schefflera, 45 Euphorbia, 40 Cissus a asi 160 jiných rostlin. Prevalence těchto rostlin je způsobena jejich prospěšnými vlastnostmi: pohlcování hluku, ionizace, zvlhčování vzduchu, čištění vzduchu.
- Kanceláře umístěné v 1. patře potřebují navýšit počet pokojových rostlin.
- Ve foyer a rekreačních oblastech zvýšit počet zařízení pohlcujících hluk.
- V učebnách, kde je nedostatečný počet rostlin, by mělo být mokré čištění a větrání místnosti prováděno častěji.
Sestavení atlasu školních rostlin
Na základě studia vědecké a naučné literatury k tématu výzkumu jsme vytvořili „Atlas školních rostlin“.
K vytvoření atlasu školních rostlin jste potřebovali:
1. Zapište si vědecký název pokojové rostliny.
2. Zapište podmínky potřebné pro tuto rostlinu (světlo, teplota, zálivka, vlhkost vzduchu).
3. Označte podmínky nutné pro závod pomocí symbolů. Získáte mini pas konkrétní pokojové rostliny.
4. Zapište si obecné informace o pokojové rostlině.
5. Určete a zapište příznivé vlastnosti charakteristické pro pokojovou rostlinu.
Každý si samozřejmě pamatuje úsloví Antoina de Saint-Exupéryho: „Jsme zodpovědní za ty, které jsme si zkrotili! To plně platí pro rostliny, které pěstujeme ve třídě. Musíme jim umět naslouchat, rostliny nás pak potěší bujným růstem a krásným kvetením.
Na základě výzkumu provedeného v rámci studia pokojových rostlin na naší škole můžeme vyvodit následující závěry:
1. Na základě studia literatury na toto téma jsme se seznámili s úlohou rostlin v interiéru a podmínkami jejich údržby.
2. Většina žáků 8. ročníku nezná názvy pokojových rostlin. Mnoho chlapů neví, jak se o ně starat. Většina lidí ví o úloze rostlin, rádi se starají o pokojové rostliny, ale znají pouze obecná pravidla péče (zalévání, kypření) a tyto znalosti nestačí pro správnou péči, protože každá rostlina má individuální biologické vlastnosti.
3. Na základě studie byly stanoveny vědecké názvy pokojových rostlin, které máme na naší škole. Našli jsme také obecné informace o těchto rostlinách a dozvěděli se, jaké podmínky potřebují k životu.
4. Pokojové rostliny mají blahodárné vlastnosti a mají pozitivní vliv na náladu, pohodu a emocionální stav žáků naší školy.
5. Na základě získaných údajů o pokojových rostlinách třídy jsme vytvořili „Atlas školních rostlin“. Sestavený atlas školních rostlin umožní školákům naučit se názvy, domovinu rostlin a pravidla péče o ně. Vstupte do světa zelených rostlin
Náš výzkum zde nekončí. Jakmile se ve škole objeví nové rostliny, bude atlas aktualizován.
Vliv škodlivých faktorů prostředí ve školní budově je nejen možné, ale i nutné snížit. Pomocí rostlin můžete vzduchovou atmosféru ve třídě nejen pročistit a obohatit o kyslík, ale dopřát jí také pohodu, harmonii a zdraví všem žákům.
Pokojové rostliny jsou nejen prostředkem k dekoraci místností, ale také prostředkem ke zlepšení mikroklimatu místností a kanceláří. S pomocí těchto zelených „továren“ je vzduch kolem nás čistší a zdravější. Lidský život přímo závisí na životě rostlin.
1. Afonkin, S.Yu. Nejúžasnější rostliny. – Petrohrad: BKK, 2007.
2. Bychovets, S.L. Encyklopedie pokojových rostlin. – M.: Sklizeň, 2000.
3. Voroncov V.V. Péče o pokojové rostliny: praktické rady pro milovníky květin. – M.: ZAO „Fiton“, 2003.
4. Knyazeva T.P., Knyazeva D.V. Milion květin pro krásu našeho domova – M.: OLMA Media Group, 2009
5. Neer, Ya.V. Vše o pokojových rostlinách, které čistí vzduch. – Petrohrad: SZKEO, 2007.
6. Pleshakov A.A. Atlas – průvodce „Ze země do nebe“ M.: Prosveshchenie, 2010
