Jak je možné určit stáří stromu bez jeho pokácení?

Dubkovskaya K.N., Ulitina A.I. Jak zjistit, jak starý je strom? // Vědecký a metodologický elektronický časopis „Concept“. – 2017. – T. 1. – S. 89–93. – URL: http://e-koncept.ru/2017/571019.htm.

Anotace. Děti rády pozorují, hledají a nalézají nové poznatky a jsou také zvídavé a velmi se zajímají o tajemství rostlin: „Co se stane se semínkem, když je zasadíš do země?“, „Jak starý je ten strom? “ To se dozvíme!

Klíčová slova: výzkumná činnost, rostliny, strom
Celý článek

Profese učitele je kreativní povolání. Rychle ve mně rostla chuť dělat něco zajímavějšího ve výzkumu, protože vzdělávací aktivity by měly přinášet radost, vzbudit zájem, rozvíjení svobodné tvůrčí osobnosti dítěte, které poznává svět tím, že s ním komunikuje. Jednou, když jsem se procházel v parku, se mě Ksjusha zeptal: „Anno Ivanovno, zajímalo by mě, jak starý je tento strom? Co s tímhle? Jak to můžeš zjistit?” Vyzval jsem dítě, aby na otázku odpovědělo samo. “Můžete se někoho zeptat, jak je starý, já se zeptám stromu,” uvažoval Ksyusha. Bez ohledu na to, jak moc se moje dívka vznášela kolem stromů, jakkoli je poslouchala a mluvila s nimi, nic nepoznala. Rozhodli jsme se společně hledat odpovědi na naše otázky a objevovat nové poznatky. Je to tak zajímavé!

Federální státní vzdělávací standard pro předškolní vzdělávání definuje cíle ve fázi ukončení předškolního vzdělávání: zvědavost, pozorování, pokusy samostatně vyvodit závěry ze svých pozorování a experiment. Proto je hlavní podmínkou sociálního rozvoje dětí předškolního věku podpora individuality a iniciativy dětí v různých typech aktivit, včetně kognitivních, projektových a výzkumných.

Ekologický vývoj dětí je v dnešní době aktuální, neboť utváří směr života jedince, aktivitu v poznávání přírody a kladný vztah k ní a zanechává stopu v dětském pohledu na svět a utváří vědomí dítěte. Dobrá znalost výzkumných technologií přispívá k rozvoji nových znalostí: zkoumáním něčeho identifikujeme to, co již v přírodě existuje, a navrhováním vytváříme něco, co ještě neexistuje. Na začátku práce na environmentální studii je velmi důležité stanovit správné úkoly:

1. Jaké druhy stromů existují podle věku?

2. Jak určit stáří stromu?

Účel našeho projektu: Zjistit, jak je strom starý?

Výzkumná hypotéza: Dokážeme určit stáří jakéhokoli stromu.

Předmět studia: Stáří stromů.

Předmět výzkumu: Stromy, řezy stromů.

– porovnání stromů podle tloušťky: „Objetí“, „Stužky“ – omotání kmenů stromů stuhami a porovnání jejich délek.

– srovnání kůry mladého a starého stromu.

– srovnání živého stromu a klády.

— sběr informací o stáří stromů (internet, pozorování).

– výsadba mladého stromku – stromek.

Rádi bychom se podělili o naše poznatky.

Zakhar navrhl objímání stromů. “Protože jsem viděl v lese, malý strom má tenký kmen, což znamená, že se “narodil” nedávno a není starý. Ale jsou tam velké stromy, až do nebe. a mají tlustý kmen, což znamená, že jsou staré. “- řekl Zakhar.

Doma se Ksyusha zeptala své matky: “Máme na místě staré stromy?” Maminka odpověděla: „Ano, na zahradě je toho hodně. Tady je například stará jabloň, kterou je čas pokácet. Jsou tu i velmi mladé stromky – říká se jim sazenice.“

1. Studujte “Objetí”.

Ksyusha začal uvažovat: „V našem parku jsou tenké mladé stromy, které mohu sevřít dlaněmi. A kůra na jejich kmenech je hladká a jemná. Jsou zde staré stromy, mohutné, majestátní, jejich kmeny jsou silné, pokryté hustou kůrou s klikatými trhlinami. Čím je strom starší, tím jsou trhliny hlubší. Abych takový strom objal, musel jsem požádat o pomoc kluky ze skupiny. Všichni tři jsme se drželi za ruce – objali jsme ho! To znamená, že čím silnější je kmen stromu, tím je starší.“

Po útěku ze školky se naše zvědavá holčička vydala s maminkou na zahradu podívat se na stromy. „Tady je naše stará jabloň a tady mladá jabloň, ale kmeny se zdají být stejně silné. Proč?” — Ksenia se rozhořčila. “Koneckonců, kmeny starých stromů by měly být tlustší než kmeny mladých.” Maminka navrhla změřit kmeny stromů stuhami a porovnat jejich délky. Možná je kmen starého stromu ještě tlustší než kmen mladého stromu. Ale když Ksyusha položil stuhy vedle sebe, viděl, že jsou stejně dlouhé. V zahradě Ksyusha sama objala starou jabloň a v parku, aby mohla obejmout starý strom, Ksenia musela spojit ruce s muži.

Závěrem: Podle kůry stromu je vidět, zda je strom mladý nebo starý, ale jak je starý, zjistit nelze. Stáří starého stromu nemůžeme určit podle tloušťky kmene.

2. Prostudujte si „Porovnání živého stromu a klády“.

Na ulici viděl Ksyusha klády. „Proč pokáceli ty stromy? Byli hodně staří? – zeptala se mě. To nejsou stromy, ale klády nebo „mrtvé“ stromy, odpověděl jsem. “Jaký je podle tebe rozdíl mezi stromem a kládou?” — zeptal jsem se Ksenia. „Strom musí mít kořeny, větve a listy. Ale kmen nemá kořeny ani větve,“ analyzoval Ksyusha.

Docházíme k závěru: Po smrti se strom promění v poleno. Nemá kořeny, které by ho živily, a bez nich strom umírá! Ale na řezu klády můžeme vidět životní prstence stromu a jejich spočítáním můžeme určit stáří stromu!

3. Studie „Výzkum řezů kulatiny“

Ve výzkumné laboratoři jsme si prohlíželi sbírku řezů stromů přes lupu a počítali letokruhy. Ukazuje se, že počet kroužků odpovídá počtu let, kdy strom žil. Většina stromů vyprodukuje za rok jeden dvoubarevný prsten – světlý jarní díl a tmavý letní díl. Ukazuje se, že strom si celý život až do smrti uchovává tajemství svého věku.

Docházíme k závěru: Počet kroužků na řezu odpovídá počtu let života stromu. Pokud už tam strom není, můžeme spočítat letokruhy na pařezu. Ale nemůžeme počítat prstence života stromu, dokud nezemře. Nejspolehlivějším způsobem, jak určit stáří stromu, je zjistit informace o době, kdy byl vysazen. Chcete-li to provést, musíte vyzpovídat staromilce nebo vyhledat staré fotografie, abyste objasnili informace o datu výsadby tohoto stromu. Ale tato metoda zjišťování stáří stromu může být neúčinná.

4. Výzkum „Výsadba mladého stromku – stromek“.

To znamená, že strom si celý život uchovává tajemství svého věku až do smrti. Takže nikdy nemůžeme vědět, jak je strom starý, dokud nezemře? – naštval se Ksyusha. “Umět!” — uklidnil jsem ji. Požádáme vaše rodiče, aby zasadili stromeček sazenice a poroste s vámi! Budete tak znát stáří vašeho stromu.

Závěr: Ksyusha zasadila svou první třešeň před dvěma lety. A teď jim je pět let! A Ksenia se velmi zajímá o to, jaký bude strom za dalších pět let?

V rámci naší práce jsme odpověděli na otázku: Jak zjistit, jak je strom starý?

Tak jsme se dozvěděli, že stáří stromu nepoznáme z letokruhů na řezu, dokud neuhyne. Živé stromy nemůžeme zničit – podporují život na celé planetě! A nejspolehlivějším způsobem, jak určit stáří stromu, je zasadit jej sami a sledovat jeho růst.

Drazí přátelé, poslouchejte stromy a sledujte je: možná najdete něco zajímavého v jejich životě!

Jako učitelka jsem na základě svých zatím malých zkušeností již přemýšlela, jak bychom mohli změnit organizaci vzdělávacích aktivit k jejímu zlepšení a jak do budoucna naše aktivity organizovat zajímavěji.

Jaký je člověk sám, taková je jeho aktivita a svět, který kolem sebe vytváří. Chtěla bych věřit, že až děti vyrostou, budou se na svět kolem sebe dívat se zájmem, pečlivě zachovávat vše živé, vážit si své rodiny a přátel a přijdou na pomoc všem, kteří to včas potřebují v obtížných situacích. časy.

1. Zyková O.A. Experimentování s živou i neživou přírodou. – M.: JSC “ELTI-KUDITS” 2013.

2. Veraksa N.E., Galimov O.R. Kognitivní a výzkumné aktivity předškoláků. – M.: 2013 Mozaika – Syntéza.